1ª Encontro com a equipe pedagógica.

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ENGENHEIRO CALDAS – MG
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

ENCONTRO PEDAGÓGICO

DATA: 10 de fevereiro de 2010. / HORÁRIO: 08h30min às 12h00min.
RESPONSÁVEL: Pedagoga Elizeth Gonçalves da Silva
PÚBLICO-ALVO: Pedagogas
ASSUNTO: Planejamento 2010
OBJETIVOS:
Apresentar o planejamento da coordenação pedagógica no ano letivo de 2010.
Preparar o planejamento das ações planejadas no calendário escolar para o mês de fevereiro e março.

DESENVOLVIMENTO:

- Acolhida / Oração
-Mensagem: Os gansos
- Planejamento da coordenação pedagógica.
- Calendário escolar

- Café (intervalo)
- Quadro Curricular.
- Diário escolar.
- Projeto “Aniversário da cidade”.
- Remanejamento de turmas.
- Matrícula da ed. Infantil: Of. 387/09.
- Projeto de Formação Continuada com pedagogos e professores.
- Avaliação do encontro (oral e escrita).

PLANO DE TRABALHO 2010

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ENGENHEIRO CALDAS – MG
Praça Isidoro Izaías Gonçalves, 46 – Centro – Fone: (33) 3234-4645 – Cep: 35.130-000 – E-mail: smeengcaldas@hotmail.com.
elizethpedagoga@hotmail.com

PLANO ANUAL DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA (2010)

I – INTRODUÇÃO

Como Coordenadora Pedagógica terei que diagnosticar os pontos críticos do processo de ensino e aprendizagem das instituições escolares pertencentes à rede municipal de ensino do município de Engenheiro Caldas – MG e juntamente com toda equipe pedagógica sugerir, propor estratégias de ações visando a superação dos problemas diagnosticados e aperfeiçoando o trabalho pedagógico, procurando ter sempre uma visão da realidade escolar, detectado pelo grupo envolvido.
Articular o trabalho com o objetivo de motivar e resgatar o aluno para a escola, tornando e mostrando a escola como um lugar importante e prazeroso. Para isso precisamos do comprometimento de todos os envolvidos na educação e principalmente com a integração e interação de toda equipe pedagógica.

II – METAS

1 – Em curto, médio e longo prazo:

Dar atenção individual e coletiva a todos da equipe pedagógica.
Coordenar e subsidiar a elaboração dos diagnósticos da realidade escolar.
Pesquisar e acompanhar as causas da evasão, repetência e o rendimento escolar dos alunos.
Articular, incentivar e prever condições para a prática dos projetos escolares:
- Sarau;
- Feira do conhecimento;
- Projeto Cultural (festa junina);
- família na escola;
- Semeando (educação ambiental);
- Outros.
Incentivar o uso dos materiais pedagógicos.
Articular e assessorar a equipe pedagógica nos processos de recuperação (Individual – Paralela – Contínua), quando necessário. (PIP)
Zelar pela formação continuada da equipe pedagógica e docente (Projeto de Desenvolvimento Profissional Permanente).

III – OBJETIVOS

Promover a integração da equipe pedagógica.
Divulgar todas as informações recebidas pelo MEC – SEE – SME e SRE.
Assessorar na elaboração de projetos de intervenção pedagógica (PIP).
Propiciar o desenvolvimento de propostas educacionais inclusivas que atendam, com qualidade, os alunos com necessidades especiais, e todos os que compõem o conjunto plural e diverso dos estudantes.
Assessorar e orientar quanto à importância da utilização das tecnologias no cotidiano do trabalho escolar.
Proporcionar a equipe pedagógica subsídios teóricos e práticos que propiciem a reflexão sobre sua ação, possibilitando tanto a elaboração como o redirecionamento dos projetos educacionais.
Refletir sobre o papel e as funções do pedagogo no processo educativo escolar com vistas à formação de gerações comprometidas com valores de justiça, igualdade e transformação social, em uma sociedade multicultural.
Analisar, em reuniões com a equipe pedagógica, situações concretas do cotidiano escolar, aspectos legais da função do pedagogo e potenciais e desafios na concretização de suas funções.
Desenvolver projetos de formação continuada para os profissionais pedagogos e docentes.

IV – AVALIAÇÃO

Solicitar da equipe pedagógica e professores uma avaliação do trabalho desenvolvido para que seja melhorado e diversificado cada vez mais a parte pedagógica do grupo envolvido.

V – HORÁRIO DE TRABALHO E AGENDA DOS ENCONTROS PEDAGÓGICOS

40 horas semanais e horários extra turno quando necessário.
Encontro pedagógico toda primeira quarta-feira de cada mês.
Encontro de formação continuada toda terceira quinta-feira de cada mês.

VI – AVALIAÇÃO DO PLANO DE TRABALHO

Este Plano de trabalho deverá ser desenvolvido de acordo com as necessidades básicas apresentadas durante o ano letivo, aproveitando o calendário escolar e será avaliado sempre, que se fizer necessário.

“ADMINISTRAR, COORDENAR É EM GRANDE PARTE, SABER SE COMUNICAR”.

Elizeth Gonçalves da Silva
Coordenadora Pedagógica

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO SERVIÇO PEDAGÓGICO / 2010.

1- Elaborar o plano anual do trabalho pedagógico da Sec. Mun. de Educação.
2- Apresentar o plano anual do trabalho pedagógico da Sec. Mun. de Educação, calendário escolar e planos curriculares.
3- Elaborar e apresentar o cronograma de atendimento pedagógico, atividades previstas no calendário escolar, períodos de avaliação e entrega de resultados, realização dos conselhos de classe, entre outros.
4- Apresentar o plano de desenvolvimento profissional permanente da equipe pedagógica e elaborar o cronograma de acordo com a tabulação dos assuntos pertinentes as necessidades de estudo dos pedagogos.
5- Visitar as salas de aula para conhecer e acompanhar o desenvolvimento dos alunos.
6- Fazer a análise do desempenho das escolas nas avaliações externas e divulgar os resultados para toda comunidade escolar.
7- Participar no processo de enturmação.
8- Acompanhar a equipe pedagógica na elaboração da avaliação diagnóstica e análise do desenvolvimento da turma. (IDEB)
9- Acompanhar e assessorar a equipe pedagógica na seleção de procedimentos de avaliação do rendimento da aprendizagem adequando-os aos objetivos educacionais previstos no P.P.P.
10- Assessorar a equipe pedagógica em relação aos instrumentos utilizados para registros: acompanhamento da escrituração do diário de classe.
11- Assessorar na organização e atualização do acervo de livros e periódicos da biblioteca pedagógica das escolas.
12- Incentivar e assessorar a equipe pedagógica na seleção de recursos didáticos para o ensino e aprendizagem dos conteúdos escolares.
13- Organizar e coordenar conselhos de classe de forma a garantir um processo coletivo de reflexão-ação sobre o trabalho pedagógico.
14-Assessorar a equipe pedagógica na identificação e planejamento para o atendimento às dificuldades de aprendizagem: Estudo de caso.
15- Levantar e informar, a Secretária Municipal de educação, ao coletivo de profissionais da escola e comunidade, os dados do aproveitamento escolar, através de gráficos demonstrativos.
16- Acompanhar e assessorar no desenvolvimento dos projetos institucionais e outros (Clube de Leitura, Sarau, Família na escola, Programa Semeando, Feira do conhecimento,).
17- Zelar pelo clima organizacional da equipe pedagógica e trabalho coletivo.
18- Planejar e organizar com a equipe pedagógica espaços e tempos da escola para projetos de recuperação de estudos.
19- Através dos gráficos das avaliações diagnósticas, mapear as dificuldades dos alunos e capacidades não consolidadas para realizar as intervenções pedagógicas (PIP).
20- Pesquisar e fornecer subsídios teórico-metodológicos para o estudo e atender necessidades do trabalho pedagógico.
21- Planejar e executar reuniões pedagógicas.
22- Zelar por um trabalho de construção no sentido de manter a auto-estima dos pedagogos e professores.
23- Participar na construção do calendário escolar, garantindo as metas estabelecidas na Proposta Pedagógica.
24- Coletar dados, através de formulário próprio, sobre estudos de assuntos pertinentes as necessidades dos mesmos, para a elaboração do projeto de formação continuada dos profissionais pedagogos para o ano posterior.
25- Controlar a freqüência e permanência dos alunos.
26- Catalogar legislação pertinente à educação.
27- Acompanhar e assessorar as diversas atividades educacionais como: música, escolinha de futebol, guarda-mirim, ballet, etc.
28- Incentivar a elaboração do Portfólio do pedagogo.
29- Engajar os pais e a comunidade na participação como parceiros das ações das escolas e da educação dos alunos.
30- Convidar psicólogos e outros profissionais para fazer palestras aos pais sobre educação, relacionamento pais e filhos dentre outros temas.
31- Interagir com a Superintendência e com as escolas da região.

Trabalhando em parceria

Rosemere (Secretária Mun. de Educação e Cultura) e eu (Coordenadora Pedagógica)

APRENDER SEMPRE

Graças a Deus vencemos o curso de formação continuada do Gestar II no ano de 2009. Neste ano de 2010 vamos apenas colocá-lo em prática nas escolas. Gostaria de ressaltar que como coordenadora pedagógica da Secretaria Municipal de Educação e Cultura vou continuar a alimentar o meu blog com os trabalhos planejados e realizados no ano de 2010.

Agradecimentos

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ENGENHEIRO CALDAS – MG
GESTAR II – GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

RELATÓRIO DE CONCLUSÃO

Através do Programa Gestar II, podemos inferir que tivemos grandes desafios, mas também alcançamos verdadeiras vitórias.
Gostaria de agradecer aos professores cursistas que com dedicação e responsabilidade se comprometeram com os trabalhos propostos pelo Programa Gestar II. Quero salientar o compromisso e competência das professoras formadoras que desde início tiveram a humildade de reconhecer a necessidade de empenhar-se em um desenvolvimento profissional permanente para que através de muitos estudos, pesquisas se preparassem para ministrar essa formação. A vocês os meus parabéns e muito obrigada!
Cabe ressaltar também o envolvimento de alguns gestores e pedagogas que se comprometeram com o Programa acompanhando o trabalho dos professores cursistas, dando suporte no necessário e cobrando o desenvolvimento dos avançando na prática que são as oficinas com os alunos em sala de aula. Agradeço também pela dedicação daquelas que prepararam a limpeza do espaço utilizado nas oficinas e também pelas deliciosas refeições.
Não poderia deixar de agradecer aqueles que diretamente foram responsáveis pelo nosso crescimento e desenvolvimento, nossos professores formadores da UNB Universidade de Brasília, Luzia e João Batista, profissionais que ficarão guardados pra sempre em nossas memórias e coração. Também agradeço de coração aos maridos que foram nossos grandes incentivadores e nos ajudaram a vencer mais essa etapa profissional.
Torna-se pertinente salientar o agradecimento aos responsáveis pela implementação e execução do Programa Gestar II em nosso município. Ao nosso Prefeito, Vice-Prefeito que não mediram esforços para atender as necessidades solicitadas e a nossa querida Secretária Municipal de Educação e Cultura Rosemere, que abriu as portas para podermos mostrar o nosso trabalho, nos incentivando e apoiado em tudo que precisávamos. A você Rosemere um agradecimento muito especial por valorizar cada detalhe e pela dedicação especial em relação ao programa Gestar II, parabéns por ser uma profissional que luta com competência e justiça por uma educação de qualidade e por ter nos dado condições de trabalho, tanto material quanto nos momentos de elevação da auto-estima e motivação.
Que Deus nos abençoe para que esse trabalho continue em nossas escolas.

Fotos: Feira do Conhecimento

Separação do plástico para reciclagem

Projeto: Educação ambiental"

PROGRAMA GESTAR II – GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR
PROJETO

Escola Municipal Luíza Gonçalves Lessa
Público Alvo: 6º ao 9º ano de escolaridade do Ensino Fundamental
Duração: 40 dias

I - Temática:
“Educação Ambiental: o poder do cidadão”.

II – Problemática:
Alguns eventos climáticos estão dando sinais de que a terra está respondendo, negativamente, aos impactos do atual sistema produtivo e de consumo. Consequências sérias, como secas e enchentes, que destroem moradias e colocam em risco o trabalho de milhões de pessoas.
O que as pessoas podem fazer para preservar a natureza?
Estamos precisando de uma revisão de valores?
O que o homem tem considerado como lixo?

III – Fundamentação Teórica:
Estudos dos conceitos (ecologia, educação ambiental, meio ambiente, desenvolvimento sustentável, lixo, atitude, comportamento, etc.) básicos atuais que norteiam as discussões socioambientais.
Estudos das concepções em Educação Ambiental. Leitura e estudo de artigos em Educação Ambiental abordando todos os conceitos.

IV – Objetivos:
Objetivos gerais:
· Desenvolver ações de sensibilização visando a contribuir para a conscientização dos estudantes.
· Desenvolver no estudante o senso crítico sobre pequenos atos que podem fazer a diferença na preservação da natureza.
Objetivos específicos:
· Desenvolver a leitura, escrita e a produção textual.
· Desenvolver atividades teórico-práticas visando à educação para o consumo responsável.
· Desenvolver ações de sensibilização quanto à separação do lixo.
V – Metodologia:
Os conceitos desenvolvidos são abordados de forma específica e interdisciplinar, inserindo os assuntos ambientais de forma implícita através de pequenos artigos, relatos, reportagens, filmes, notícias, etc. Assim o estudante vai gradativamente construindo a sua conscientização em relação ao papel do ser humano no contexto do ambiente em que vive.
Fazendo uma costura com os temas abordados, o planeta TERRA é o corpo celeste que proporciona a possibilidade da vida. Como sabemos, as ações humanas provocaram problemas como a extinção de animais e plantas, poluição do ar, da água, da terra. Mediante esse grande descontrole ambiental, o homem está sendo chamado a mudar algumas de suas atitudes e comportamentos em relação ao ambiente. Uma das primeiras soluções avistadas para minimizar os problemas da poluição foi à reciclagem e para reciclar é importante separar o lixo. Esta atitude é uma das primeiras ações individuais importantes para a tomada da consciência ambiental, pois ao passar para os estudantes sobre a separação do lixo, estes começam a fazer uma leitura do tipo de materiais que consomem e começam uma reflexão interna a partir daí.
Convém esclarecer que os textos apresentados servirão como ponto de partida para trabalhar questões ambientais, e estão associados aos conteúdos programáticos da série a que se dirige, cabendo ao professor sair do contexto puramente informativo, dando continuidade ao assunto de acordo com os interesses e peculiaridades de sua turma e do ambiente onde vivem.
O projeto será encerrado com uma feira do conhecimento, que possibilitará aos educadores e educandos passarem as informações aos pais e comunidade sobre o trabalho desenvolvido.
VI – Cronograma:
Atividades
01-Diário de bordo: relatos da vida dos estudantes, enfatizando a vida, a relação com outros e com o meio.
02-Sarau: sensibilização sobre o uso e aproveitamento de materiais, apreciação literária, produção escrita de poemas, livrinhos, etc.
03-Textos de assuntos sobre o meio ambiente – trabalho com leitura e compreensão de diversos tipos e gêneros textuais.
04-Filme: “Narradores de Javé” – sensibilizar sobre a importância da escrita, do registro e sobre os impactos ambientais. Complementação com pesquisa e produção textual.
05-Filtração da água: desde a pesquisa até a montagem da experiência.
06-Tenda literária – estímulo á leitura, gosto pela literatura.
07-Poluição: combustíveis que são mais poluentes. Montar com os estudantes gráficos de colunas, linhas e de setores, constando qual o combustível mais poluente e qual o menos poluente.
08-Lixo seletivo: orientar os estudantes a separarem em casa o lixo, conversando com seus familiares no sentido de orientá-los e ter a ajuda deles nesse processo. A começar pelo lixo úmido e seco.
09-Pesquisa: decomposição do lixo no meio ambiente.
10-Economia de água e energia – Como economizar? Leitura dos talões, analisando as taxas de consumo e impostos.
11-Atividades de confecção de brinquedos com materiais recicláveis.
12-Túnel do tempo – sinais da natureza em relação à exploração do homem. Uso ou abuso?
13-População em crescimento – exploração descontrolada.
14-Aquecimento global
15-O poder do cidadão – educação ambiental é instrumento de mudança da sociedade – desenvolvimento sustentável com responsabilidade.
16-Feira do conhecimento: momento de culminância do projeto.

V – Avaliação:
A avaliação ocorrerá concomitantemente ao processo de avaliação utilizado pela escola, ressaltando a importância de o/a professor/a avaliar qualitativamente, através das atividades desenvolvidas, o envolvimento, a participação, a colaboração e a compreensão dos assuntos trabalhados, podendo realizar também uma auto-avaliação, conduzindo o educando a uma reflexão e a um posicionamento após cada etapa apresentada. Dessa forma será possível perceber o que não ficou claro e a partir disto reforçar assuntos que mereçam maior atenção. A avaliação contará com um processo cumulativo/qualitativo no que diz respeito à aquisição de conhecimentos necessários e mudanças de atitudes para atingir a meta da educação ambiental.