Relatório

Elizeth Gonçalves da Silva - 19 de agosto de 2009.

O programa Gestar II tem nos possibilitado a dar continuidade ao trabalho de formação continuada dos professores de forma bem criativa e enriquecedora, pois este sustenta uma reflexão acerca de práticas educativas que atendem as expectativas e desejos do educando.
Aos 19 dias do mês de agosto de 2009, realizamos uma visita aos professores cursistas da Escola Municipal Adeodata da Silveira Castro, com o objetivo de acompanhar e assessorar nos trabalhos realizados em sala de aula. Os professores cursistas prepararam uma oficina para fazerem com os alunos e esta resultou de uma transposição didática criativa e prazerosa. Os alunos tiveram uma ótima participação demonstrando interesse e motivação para continuar o trabalho. Infere ressaltar a participação daqueles que viviam nos cantos da sala e que não tinha boa interação no momento de realizar trabalhos em grupo.
Os professores também demonstraram empenho e satisfação em estar realizando um trabalho diferente com os alunos, vimos à alegria deles no momento em que os alunos apresentaram o trabalho.
Podemos salientar que no cotidiano escolar os professores cursistas estão atuando com uma prática inovadora, uns com mais facilidades e outros com mais dificuldades. O mais importante é que todos estão tentando redimensionar da melhor forma possível as suas práticas pedagógicas conforme os objetivos propostos pelo Gestar II e necessidades dos alunos.
Mediante uma sociedade globalizada e em desenvolvimento acelerado, precisamos entender que a nossa busca pelo conhecimento dever ser constante. Isso infere que o professor que deseja melhorar suas competências profissionais e metodológicas de ensino, além da própria reflexão e atualização, precisa estar em estado permanente de ensino e aprendizagem, que consiste em ser capaz de indagar, pesquisar, analisar, dialogar, etc. Hoje mais do que nunca, é necessário ter uma atitude indagadora perante tudo que se relaciona com a educação. Os professores cursistas do Gestar II estão desenvolvendo esta atitude indagadora, e tem feito à diferença na sala de aula.

Oficina com alunos

Atividades de português

Atividades (geometria)

Vídeo: Trabalho em equipe

Oficina de Matemática - TP3 - Un. 11

GESTAR II – GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

Coordenadora Pedagógica: Elizeth Gonçalves da Silva
Engenheiro Caldas, 11 de agosto de 2009.

RELATÓRIO: OFICINA PRESENCIAL DE MATEMÁTICA

Oferecer um ensino compatível com as exigências da sociedade contemporânea requer mudanças nas formas de trabalho, nas concepções de conhecimento e nas instituições educativas. Esta mudança implica no repensar das relações envolvidas no trabalho docente, isto é, de acordo com Ferreiro e Teberoski (1979) “é preciso ter presente que o aprendiz como sujeito de sua prática docente, para construir a sua competência, o único caminho é o da reflexão sobre a sua prática”.
Mediante essa concepção o grupo refletiu sobre os trabalhos do Gestar II socializando as conquistas e dificuldades que os mesmos têm vivenciado com a prática das oficinas na sala de aula. Após a troca de experiências e apresentação das atividades desenvolvidas com os alunos a professora formadora deu início com o estudo do TP3 – Un. 11: “Usando o conceito de variáveis para discutir a ecologia”.
As atividades propostas para esta oficina foram desenvolvidas através de dinâmica, e utilizado xérox para registro. As professoras cursistas estavam participativas e cooperaram com todo o encontro. Uma delas até sugeriu que na próxima oficina fosse reservado um momento para juntas fazermos o relatório. Essa proposta foi aceita por todos do grupo e foi lembrado também que no próximo encontro iremos elaborar o projeto do Gestar II de matemática e todos são responsáveis para gerir idéias durante a semana para não perdermos tempo no dia da oficina.
Percebe-se a cada encontro que os professores estão mais abertos ao aprender, estão reconhecendo com mais facilidade que precisam estar em estado permanente de ensino e de aprendizagem.

Relatório: Oficina da Língua Portuguesa - TP5 - Un. 20

GESTAR II – GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

RELATÓRIO DA OFICINA PRESENCIAL DE LÍNGUA PORTUGUESA

Elizeth Gonçalves da Silva
15 de agosto de 2009.

Segundo Silva (2007), “a prática docente é processo de ação e reflexão cooperativas”. Portanto, alterações impostas podem contribuir para que a mentalidade profissional do docente se desenvolva de modo inconsciente, oportunizando a interiorização da lógica do controle técnico como natural. Faz-se imprescindível tornar-se crítico e consciente das possibilidades, a fim de planejar e atuar na direção desejada.
Nesse sentido, pode-se salientar da importância do Gestar II para os profissionais do nosso município, pois a prática deste programa infere uma análise e reflexão profunda sobre o passar do ‘dizer fazer para o fazer’. A oficina da língua portuguesa, realizada no dia 15 de agosto possibilitou-me perceber o quanto os professores estão participativos e motivados. Estes testemunharam sobre o valor do programa em oferecer a teoria e prática de forma bem dinâmica e esclarecedora. Falaram também sobre o apoio e assessoramento em relação ao trabalho do professor na sua prática em sala de aula e sobre a interação e troca de experiências existentes nos momentos das oficinas presenciais.
Torna-se pertinente relatar que um dos professores disse até que não imaginava que esse programa seria tão bom, pois a maioria dos que já participou não teve uma seqüência e nem mesmo uma relação com a realidade do trabalho de sala de aula.
Cabe enfatizar o quanto esse encontro foi maravilhoso. A professora formadora iniciou com uma música: “passe em casa” sucesso dos Tribalistas (Arnaldo Antunes, Carlinhos Brow, Marisa Monte e Margareth Menezes) – a música explora de maneira inteligente e criativa a reiteração ou repetição. Após ouvi-la, passamos para o momento de troca de experiências vividas em sala de aula. Pode-se dizer que esse é um momento primordial, na qual ouvimos e trocamos experiências uns com os outros de forma bem prazerosa e participativa.
Dando continuidade à professora formadora prosseguiu com o estudo da unidade 20 do TP5, fez a correção de algumas atividades e realizou em grupo uma oficina prática com os professores cursistas. Esta atividade de grupo possibilitou um momento muito bom de interação e participação.

Oficina presencial de português

Apresentação dos trabalhos

Gestar de português

Mensagem

UMA PESCARIA INESQUECÍVEL

Ele tinha onze anos e, a cada oportunidade que surgia, ia pescar no cais próximo ao chalé da família, numa ilha que ficava em meio a um lago. A temporada de pesca só começaria no dia seguinte, mas pai e filho saíram no fim da tarde para pegar apenas peixes cuja captura estava liberada.

O menino amarrou uma isca e começou a praticar arremessos, provocando ondulações coloridas na água. Logo, elas se tornaram prateadas pelo efeito da lua nascendo sobre o lago. Quando o caniço vergou, ele soube que havia algo enorme do outro lado da linha. O pai olhava com admiração, enquanto o garoto habilmente, e com muito cuidado, erguia o peixe exausto da água. Era o maior peixe que já tinha visto, porém sua pesca só era permitida na temporada.

O garoto e o pai olharam para o peixe, tão bonito, as guelras movendo para trás e para frente. O pai, então, acendeu um fósforo e olhou para o relógio. Pouco mais de dez da noite... Ainda faltavam quase duas horas para a abertura da temporada. Em seguida, olhou para o peixe e depois para o menino, dizendo:

_ Você tem que devolvê-lo, filho!

_ Mas, papai, reclamou o menino.

_ Vai aparecer outro, insistiu o pai.

_ Não tão grande quanto este, choramingou a criança.

O garoto olhou à volta do lago. Não havia outros pescadores ou embarcações à vista. Voltou novamente o olhar para o pai. Mesmo sem ninguém por perto, sabia, pela firmeza em sua voz, que a decisão era inegociável.

Devagar, tirou o anzol da boca do enorme peixe e o devolveu à água escura. O peixe movimentou rapidamente o corpo e desapareceu.

Naquele momento, o menino teve certeza de que jamais pegaria um peixe tão grande quanto aquele.

Isso aconteceu há trinta e quatro anos. Hoje, o garoto é um arquiteto bem sucedido. O chalé continua lá, na ilha em meio ao lago, e ele leva seus filhos para pescar no mesmo cais. Sua intuição estava correta. Nunca mais conseguiu pescar um peixe tão maravilhoso como o daquela noite.

Porém, sempre vê o mesmo peixe todas as vezes que depara com uma questão ética. Porque, como o pai lhe ensinou, a ética é simplesmente uma questão de CERTO E ERRADO.

Agir corretamente, quando se está sendo observado, é uma coisa. A ética, porém, está em agir corretamente quando ninguém está nos observando. Essa conduta reta só é possível quando, desde criança, aprendeu-se a devolver o PEIXE À ÁGUA.

A boa educação é como uma moeda de ouro:

TEM VALOR EM TODA PARTE.

James P. Lenfestey

Relatório da reunião pedagógica

GESTAR II – GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

RELATÓRIO DA REUNIÃO PEDAGÓGICA

Elizeth Gonçalves da Silva
13 de agosto de 2009.

De acordo com Haidt (1994) “planejar é analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condições existentes, e prevê as formas alternativas de ação para superar as dificuldades ou alcançar os objetivos desejados”.
Nessa perspectiva, a equipe responsável pelo Gestar II se reunião aos 13 dias do mês de agosto de 2009, com o objetivo de rever o planejamento, organizar o portfólio e preparar os materiais que serão apresentados no próximo encontro dos Professores Formadores. Iniciamos com uma mensagem que retrata a questão da necessidade de estarmos sempre abertos a investir no nosso desenvolvimento profissional. A socialização da mensagem foi realizada de forma muito dinâmica, pois contribuiu para o levantamento de todos os aspectos positivos e negativos do trabalho do Gestar II nas escolas.
Após essa socialização sobre a prática pedagógica dos trabalhos, buscamos rever o nosso planejamento observando o que já foi aplicado e o que ainda precisamos realizar. Com o planejamento em mãos refletimos sobre as possíveis mudanças de datas e procedimentos. Conversamos também sobre a organização do portfólio e trocamos algumas idéias sobre o que anexar de diferente para a apresentação do mesmo. Esse foi um momento muito proveitoso, porque pude perceber nos olhos das professoras formadoras o brilho quando estas falavam das atividades realizadas com os professores cursistas nas reuniões e sobre a partcipação dos alunos nas atividades de sala de aula.
Fizemos a leitura e releitura de todo o processo para planejar o material a ser apresentado para os professores formadores no dia do encontro. Decidimos sobre os recursos didáticos a utilizar e como iremos fazer a apresentação. Esse momento nos proporcionou um grande entusiasmo, pois a cada item que mencionávamos para constar no trabalho nos possibilitou perceber melhor os avanços obtidos com o programa.
Infere ressaltar que este também foi um momento que avaliamos a nossa prática, ou seja, levantamos os desafios e dificuldades encontradas buscando salientar as vitórias que estamos conquistando com o desenvolvimento dos professores cursistas e dos alunos.

8ª Oficina de Matemática - Professores realizando as atividades

Relatório

GESTAR II – GESTÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

Coordenadora Pedagógica: Elizeth Gonçalves da Silva
Engenheiro Caldas, 10 de agosto de 2009.

RELATÓRIO

O Programa Gestar II, atende no município de Engenheiro Caldas - MG um total de 09 (nove) professores cursistas, sendo 03 (três) da disciplina de matemática e 06 (seis) da disciplina de português. Os professores cursistas são em sua maioria muito interessados e participativos, temos duas professoras da turma de matemática que são licenciadas na área e uma graduada em pedagogia e na área de português temos um professor licenciado em português e cinco graduadas em pedagogia, duas delas atuam como pedagoga das escolas que está sendo realizado a prática do Gestar II.
O município abriu mão para a participação desses outros professores, pois os mesmos se mostraram interessados e como tínhamos um número muito pequeno de participantes optamos por aproveitarmos o máximo do curso, sendo que estes outros professores ajudam os que são regentes da área a aplicarem algumas oficinas e também como a proposta do trabalho se aplica nas outras áreas do conhecimento, está sendo feito uma prática interdisciplinar nas escolas.
Tivemos uma boa receptividade por parte da Secretaria Municipal de Educação, alguns gestores, pedagogas e professores, só houve um pouco de receio por parte dos professores cursistas da área de língua portuguesa e matemática, estes pensaram que estaríamos propondo algo para ensiná-los a trabalhar, mas isso foi desmistificado logo quando começaram a entender a verdadeira proposta do Gestar II.
No início tivemos um pouco de dificuldades em relação ao calendário das oficinas e também apareceram alguns questionamentos sobre as professoras formadoras, ou seja, houve uma rejeição por estas já fazerem parte do processo de trabalho nas escolas. Principalmente na área de matemática, tivemos uma maior dificuldade quanto ao novo e quanto ao agendamento das oficinas, a maioria dos professores que atuam na área estavam desmotivados, enquanto outros que atuam nas outras áreas, estavam apaixonados com a proposta e mediante esse interesse é que abrimos mão para a participação dos mesmos, buscando assim motivar os outros para a efetivação do trabalho.
Mediante alguns desafios do 1º semestre, optamos por deixar para elaborar o projeto nesse 2º semestre. Vamos passar a proposta na primeira oficina de agosto e dar início à elaboração do mesmo.
Em relação à avaliação do Gestar II, esta tem sido feita durante todo o processo, a cada oficina fazemos a avaliação e auto avaliação. Nesses momentos os professores expressam por escrito e oralmente a opinião sobre o encontro e sobre a participação dos mesmos, eles estão cada vez mais motivados e a cada avaliação vê-se o desejo de buscar mais e mais. Reclamam um pouquinho quando chega o dia de saírem de casa para as oficinas, mas quando já estão no local, percebemos no olhar e na participação a alegria de poder fazer algo diferente para chamar a atenção dos alunos.
Nas primeiras oficinas se apresentaram um pouco desmotivados e sem esperança em relação à educação e participação dos alunos. Hoje, a cada momento de socialização testemunham alguma mudança na aprendizagem e no interesse dos alunos pelas aulas. Penso que esta porta que se abriu através da proposta do Gestar II, trouxe uma esperança aos corações dos professores que estavam um pouco desapaixonados com o trabalho. Viram-se necessitados de estarem abertos a aprender sempre para alcançar os objetivos da escola que é o de “ensinar e de aprender”.

Atividades de matemática

Atividades realizadas pelos alunos

Oficina presencial

Gestar II (Português)

Oficina presencial.

Aula inaugural

Professoras Formadoras, Secretária Municipal de Educação

e Coordenadora Pedagógica do Gestar II

Fotos Aula Inaugural

Aula Inaugural

Aos 06 dias do mês de maio de 2009, às 18h30min na Escola Municipal Adeodata da Silveira Castro – São José do Acácio – Engenheiro Caldas – MG foi realizada a aula inaugural do programa Gestar II (Gestão da Aprendizagem Escolar). Neste encontro contamos com a presença do nosso Vice Prefeito Napoleão Gesteira de Santana e sua esposa, contamos também com os gestores das demais escolas municipais e professores dos Anos Finais do Ensino Fundamental de todas as disciplinas. O encontro teve como objetivo apresentar aos educadores do município uma proposta nova de trabalho nas disciplinas de português e matemática e também apresentar a equipe responsável pelo Gestar II no município.